L'objectif de cette étude était d'explorer les facteurs affectant la réussite des étudiants du DAE (Diplôme d'ingénieur associé) en anglais. Il existe quelques facteurs qui contribuent à la réussite des apprenants en anglais. Les facteurs liés à l'étudiant, à la famille, à l'école et aux pairs sont des facteurs externes, tandis que l'âge, le sexe, l'affiliation géographique, l'ethnicité, l'état civil et le statut socio-économique sont des facteurs internes. Pour cette étude, un plan d'enquête a été choisi et un questionnaire à réponses fermées a été utilisé pour la collecte des données. Les données ont été recueillies auprès d'un échantillon de population composé de 6 instituts techniques (2 publics et 4 privés) du district de Lahore. Un échantillonnage raisonné à plusieurs degrés a été utilisé pour sélectionner un échantillon de 653 personnes (70 enseignants et 583 étudiants, hommes et femmes). Les données ont été analysées à l'aide des tests statistiques SPSS. Les résultats de l'étude auront une incidence pratique sur les changements à apporter au programme, à la méthodologie, au matériel et aux pratiques de stage des étudiants en ingénierie. L'étude ouvrira également de nouvelles voies pour les futurs chercheurs.