Die Pflegeausbildung befindet sich im Wandel. Wie psychiatrische Pflegekompetenz in Zukunft vermittelt wird, ist gerade in Entwicklung. In der bisherigen Form der psychiatrischen Grundausbildung wird der Entwicklung von persönlichen, sozial - kommunikativen, Fach- und Methodenkompetenzen entsprochen, um die Lernenden auf eine sich verändernde Lebens- und Berufswelt vorzubereiten. Die vorliegende Arbeit evaluiert, inwieweit die mit den Schülerinnen und Schülern durchgeführten handlungsorientierten Unterrichtsmethoden zu einem Kompetenzerwerb geführt haben. Ausgehend von der Beschreibung handlungsorientierter Unterrichtsmethoden in der Ausbildung zum gehobenen Dienst in der Gesundheits- und Krankenpflege stellt diese Arbeit dar, welche Kompetenzen erforderlich sind, um zukünftige Pflegeaufgaben professionell erfüllen zu können. Ebenso veranschaulicht werden die angewendeten Unterrichtsmethoden, sowie die Durchführung und Auswertung einer Fragebogen - Selbsteinschätzung zum Kompetenzerwerb. Die Ergebnisse bestätigen den Kompetenzzuwachs durch handlungsorientierte Unterrichtsformen.