La lecture d'oeuvres en lycée professionnel soulève de nombreux problèmes, tant aux enseignants qui tentent l'expérience qu'aux élèves qui estiment parfois l'effort insurmontable. Il s'agit donc d'examiner les résistances à la lecture des élèves et de proposer des pistes didactiques pour les aider à y prendre du plaisir. Comment donc agit la lecture sur ces adultes en devenir ? Quels mécanismes jouent dans la rupture avec la lecture et inversement, dans le fait de (re)trouver le plaisir de lire ? Le travail est mené avec deux classes de LP. Il s'agit donc d'une recherche de terrain dans laquelle nous examinons les lectures personnelles des élèves à partir de leurs déclarations. Leur histoire avec les livres, souvent complexe, explique une part de leur résistance mais elle permet aussi d'entrevoir le plaisir qu'ils ont parfois à lire. Enfin, le rapport des élèves à la lecture scolaire est comparé à cette lecture intime afin de saisir ce qui peut réconcilier la lecture et l'école. Cette recherche est une modeste contribution à la recherche actuelle en didactique, elle s'adresse aussi aux professeurs en charge de classes qui semblent résistantes à la lecture.