Angesichts der aktuellen gesellschaftlichen Veränderungen durch zunehmende Einwanderungrücken Fragen des pädagogischen Umgangs mit den besonderen Bedürfnissen vonFlüchtlings- und Migrantenkindern immer stärken in den Fokus.Als AutorInnenteam (eine Sozialpädagogin, eine Lehrerin, ein Lehrer) machen wir seit mehrerenJahren an einem besonderen Ort Erfahrungen mit der Beschulung von Flüchtlingskindern.Diese Erfahrungen und das dabei entwickelte Konzept möchten wir mit dieser Broschürevorstellen und zur Diskussion anregen und zur Weiterentwicklung ermutigen.Nicht alles wird sich auf andere pädagogische Settings übertragen lassen, doch wir hoffen,dass PädagogInnen in verschiedensten Einrichtungen Anregungen finden können für ihren jeeigenen Zugang zur Arbeit mit Flüchtlings- und Migrantenkindern.Das hier vorgestellte Schulprojekt "Amaro Kher" wurde gegründet als außerschulischer Lernortfür Roma-Flüchtlingskinder, die in besonders schwierigen Lebensbedingungen aufwachsen. Zum Teil werden für andere Gruppen andere Schwerpunktsetzungen sinnvoll sein. Wir sind davon überzeugt,dass der Ansatz der Resilienzförderung für jedes Kind dieser Welt bereichernde Möglichkeitenbereithält.