Cette recherche vise à comprendre les contextes explicatifs de la violence scolaire dans quatre établissements d'enseignement de la région de Magdalena Medio en Colombie. Au moyen d'une recherche qualitative dans laquelle un questionnaire et un groupe de discussion avec des étudiants, des enseignants et des tuteurs ont été mis en oeuvre, une analyse est faite des caractéristiques de la violence scolaire dans les établissements d'enseignement, ses principaux agents et les différences détectées dans les zones urbaines et rurales. A partir de là, quelques réflexions sur les contextes qui nous permettent d'expliquer la violence scolaire et, en outre, de la comprendre comme un problème de santé publique sont envisagées. On constate, d'une part, que le pourcentage de victimes de la violence scolaire est de près de 25% dans les quatre établissements et, d'autre part, que l'attention générée est insuffisante de la part des enseignants et des autres figures d'autorité. A partir de l'approche des contextes explicatifs, il est identifié que la violence scolaire dans les quatre établissements est principalement liée au contexte politique et culturel en raison des conditions associées au conflit armé dans la région.