L'objectif principal de cette recherche est de comprendre comment se fait la cohérence textuelle dans les productions écrites des élèves de terminale ainsi que d'identifier les causes qui sont à l'origine des problèmes de cohérence textuelle afin d'améliorer la qualité de leurs écrits puisqu'ils sont à un niveau avancé de scolarité. Ainsi, à travers l'entretien, le questionnaire ainsi que les textes produits par les étudiants et la consultation bibliographique, nous avons constaté qu'ils ont des difficultés à produire des textes appliquant les mécanismes de cohésion et en particulier de cohérence textuelle. Nous avons également constaté qu'il y a une occurrence d'expressions qui énoncent des situations anormales pour le lecteur et qu'il y a la non-pertinence de certains éléments cognitifs. Avec cela, en réponse à la question de recherche initialement posée : Quelles sont les stratégies utilisées par les enseignants pour l'amélioration de l'écriture des élèves en ce qui concerne la cohérence textuelle, nous avons trouvé parmi plusieurs aspects, qu'il y a un certain manque de prestation de la part des enseignants qui déclarent simplement que les problèmes auxquels les élèves font face viennent des classes précédentes.