Viele umweltrelevante Fragen sind gegenwärtig noch ungelöst. Auch China steht diesbezüglich vor großen Herausforderungen. Gleichzeitig verfügt Deutschland über ein beträchtliches Wissen im Umweltbereich. An dieser Schnittstelle entstehen zwischen beiden Ländern vielfältige Austauschprozesse und Kooperationsformen. Diese müssen auch sprachlich flankiert werden. Die Ausbildung in der Fachsprache Umwelt in China stellt hierfür eine Grundvoraussetzung dar. Die vorliegende Arbeit ist der Entwurf eines didaktischen Modells für den fachsprachlichen Fremdsprachenunterricht DaF für die Fachsprache Umwelt. Hierzu wird zunächst in vier Kapiteln die theoretische Grundlage in den Bereichen Fachsprache und Fachsprachendidaktik, Fach und Fachsprache Umweltwissenschaften, Lerntheorie und Lernprozesse sowie Interkulturalität geschaffen. Aufbauend auf diesen Grundlagen erfolgt die Erarbeitung des didaktischen Modells "Fachsprachlicher Deutsch als Fremdsprachenunterricht Umwelt". Dieses ist der Berliner Didaktik folgend in ein Bedingungsfeld und in ein Entscheidungsfeld gegliedert. Das Modell wird abschließend an der Zhejiang Universität in Hangzhou, China umgesetzt und bewertet. Dabei werden die soziokulturellen und anthropogenen Ausgangsbedingungen analysiert und darauf aufbauend in den Bereichen Intentionen, Inhalte, Methoden und Medien entsprechende Entscheidungen getroffen.