Die Diskussion um die staatliche F rderung ffentlicher Erziehung, Bildung und Betreuung von Kindern ist ein politischer Dauerbrenner. Begleitet werden diese Auseinandersetzungen durch die Neuausrichtung vom vorsorgenden Sozialstaat hin zum Sozialinvestitionsstaat. Nicole Klinkhammer rekonstruiert und analysiert Entw rfe von Kindheit in Parlamentsdebatten ber Bildungs- und Betreuungsreformen seit den sp ten 90er-Jahren und zeigt Kontinuit t und Wandel im politischen Diskurs: Kindertageseinrichtungen und Ganztagsschulen werden als Orte au erfamili rer Bildung und Betreuung kaum noch hinterfragt. Die Familie hat in ihrer Bildungs- und Erziehungsverantwortung zwar nicht an Bedeutung eingeb t, sie hat mit sich wandelnden F rsorge- und Geschlechterarrangements aber einen ver nderten Aufgabenbereich erhalten. Und auch den Kindern selbst kommt mehr und mehr Eigenverantwortung bei der erfolgreichen Gestaltung ihrer Bildungsprozesse zu. So hat sich im politischen Diskurs ber die Jahre ein Konzept durchgesetzt, in dem Familie, Kindertagesbetreuung und Schule auf je eigene Weise in die Verantwortung zieht. All diese Entwicklungen wurden mit der Intention der Chancengleichheit f r Kinder vorangetrieben und versch rfen dabei jedoch Ungleichheit.