Le livre révèle une expérience basée sur une intervention méthodologique auprès d'apprenants réguliers. Les activités communicatives sont exemplifiées pour améliorer les intelligences verbale, linguistique, kinesthésique, musicale, intrapersonnelle et interpersonnelle. La recherche a été menée à Santiago de Cuba, où les programmes éducatifs permettent aux étudiants de partager des opportunités impartiales pour penser, faire et créer des situations d'apprentissage en langue étrangère. Il comprend des orientations professionnelles dans les phases exploratoire, projective, exécutive et évaluative. Elles favorisent l'identification des intelligences des apprenants, la planification et l'exécution d'activités inclusives et l'évaluation des résultats pour approfondir l'inclusion et la diversité des étudiants. Des tests pédagogiques et linguistiques ont été appliqués pour vérifier les insuffisances linguistiques des étudiants. Les instruments montrent les intelligences verbales, linguistiques et autres des élèves de 6ème année. Les résultats soulignent les progrès réalisés par les apprenants lents, qui sont devenus moyens, tandis que les apprenants moyens sont devenus avantageux. On constate également une transformation positive du comportement cognitif, linguistique et social des apprenants.